写在前面
这次军士专升本试点，着眼部队新域新质力量建设和武器装备发展对军士能力素质新需求，适应士兵队伍结构新变化，旨在培养高层次技术技能人才。具体人才目标是：专业理论扎实，技术技能精湛，具有较高武器装备驾驭能力、武器装备维护能力和科技感知创新能力，能够独立解决专业技术难题，文化程度达到国家职业教育本科水平，技能等级达到高级技能以上，为加快锻造高素质专业化新型军士人才方阵提供有力支撑。
据了解，首批军士专升本试点在国防科技大学、空军工程大学航空机务士官学校等院校进行，学制2年。
今年6月，首批专升本军士学员即将毕业。本期我们聚焦部分院校，回顾他们的两年求学时光，在这个满载收获与喜悦的时刻，为他们的成长蜕变加油鼓劲。
空军工程大学航空机务士官学校首批专升本军士学员校园生活剪影。陈一达摄
军士学员穿上学士服
■王淑伟 吕冬冬 解放军报特约记者 杨 帆
“三、二、一，抛！”
夏日晴空，空军工程大学航空机务士官学校的毕业合影现场，数十顶学士帽凌空飞起，与身后的战鹰交相辉映。清脆的快门声接连响起，定格下全军首批大专起点本科军士职业技术教育学员的青春模样。
“没想到我们一线机务兵，也能圆军校梦、穿上学士服！”学员刘嘉宇眼中闪烁着激动的光芒。过去的两年，不仅是学员个人写下的成长答卷，更是军士人才培养改革的又一次生动实践，见证着新时代军士从“技能型”到“复合型”人才的迭代升级。
在这个火热的毕业季，不仅有定格青春的毕业照，还有写满深情的明信片、装满收获的行李箱……让我们走近他们，一窥他们的成长成才轨迹，聆听青年军士逐梦强军的故事和心声。
时光流转，点滴汗水凝聚成长答案
毕业合影现场，学员张叶琛挺直身姿、细致地抚平学士服衣领的褶皱。快门声响起，他胸前的校徽和科创奖章在阳光下熠熠生辉，映照出两年奋斗时光的精彩。
翻看张叶琛相册里留存的照片，时光流转间，变化清晰可见。
初入军校的第一张照片，张叶琛身着作训服，站姿略显拘谨。之前，在部队服役3年的他熟练掌握战机拆装、常规维护等实操技能，是岗位能手。然而，随着航空装备保障愈发智能化、精细化，他的短板日益凸显。于是，张叶琛带着本领恐慌踏入军校校门，立志求学破局、重塑自我。
刚开始学习理论那段时间，高数、航电原理、装备仿真等课程晦涩难懂，令基础薄弱的张叶琛屡屡碰壁，一度萌生退缩的念头。
转变，源于一堂思政课。
在学校的机务摇篮博物馆，张叶琛被机务兵前辈的奋斗故事深深打动。一张张泛黄的照片，将他的思绪带回到当年的战场——零下30摄氏度的朝鲜半岛，简易机场的跑道上布满弹坑，寒风卷着雪粒打在脸上像针扎一样疼。志愿军空军的机务兵们，没有坚固的机堡，没有充足的油料配件，甚至连基本的防空掩体都没有。可就是在这样的条件下，他们仍冒着枪林弹雨抢修战机。
“没有探伤仪，他们就拿着放大镜一寸一寸检查机翼裂纹。双手冻得裂开了一道道血口子，渗出来的血粘在冰冷的机身上，他们也顾不上擦。警报声一响，所有人立刻抱着工具钻进附近的弹坑，等敌机一走，又马上爬出来继续干。再苦再难，也没有一个人说要放弃！”教员的话，震撼着张叶琛的心。
“老一辈机务人无学历、无经验，凭着一股不服输的韧劲日夜钻研、反复摸索，用生命守护战鹰高飞。他们在那样艰苦的境遇尚能建功立业，我又怎能遇到一点困难就打退堂鼓呢？”张叶琛下定决心，不仅要练精手上实操技能，更要学深理论知识，不断拓宽自己的能力边界。
这之后，自习室里，常能看见张叶琛伏案钻研的身影。面对难点，他不逃避、不退缩，主动向教员请教。随着能力的提高，他还牵头组队攻坚，和战友们一起开展仿真实验、优化技术方案。经过日复一日的努力，他彻底跳出单一实操的能力局限，实现了从“动手干活”到“动脑研战”的思维跨越。
学习之余，张叶琛还加入了“蓝天号”强军思想学习兴趣小组。通过学习强军思想、英模事迹，他读懂了新时代机务兵的使命担当，获得了源源不断的奋斗力量。一次次登台宣讲，使他的心智得到全方位淬炼。
透过相机取景框，现在的张叶琛一身素雅的学士服，阳光的笑容里透着自信，意气风发。在军校，他完成了质的蜕变，成长为一名懂原理、精实操、能创新的复合型军士。
“以前我觉得，机务兵的战场只有机轮之下的方寸土地；如今我深知，新时代军士的战场，更在图纸之上、数据之中、战场前沿。”张叶琛的感悟，是这批学员共同的心声。
空军工程大学航空机务士官学校首批专升本军士学员校园生活剪影。陈一达摄
纸短情长，赤诚之心写下青春誓言
毕业时节，离别的气息渐浓。台灯下，学员危雨航在一张明信片上郑重落笔：“敬爱的李教员，感谢您的悉心教诲，让我懂得了‘科研为战、服务部队’的重量。”寥寥数语，纸短情长，道出师生间薪火传承的情谊。
今年初，危雨航正埋头攻坚毕业设计。彼时的他陷入闭门造车的困境，课题研究停滞不前。他的导师李教授察觉后，没有简单纠正技术问题，而是带领学员奔赴某电子对抗研究所进行研学，打通课堂与战场的壁垒。
置身科研一线，危雨航真切感受到浓厚的航空报国氛围。他紧跟一线工程师学习实装研发逻辑，详细记录复杂战场环境下的装备运行数据，梳理部队运维难点。“我们学理论、搞创新，不是为评优结题，而是为归队后破解装备保障难题、提升部队战斗力。”导师在现地教学中讲的话点醒了他。
带着满满一整本的研学笔记，危雨航回到学校。他主动转变研究思路，将技术迭代、参数优化、系统升级全部瞄准部队实战痛点和战场需求。
历经数月攻坚，危雨航的课题取得突破性进展，仿真数据精准贴合实装状态。“导师教给我的不只是技术，更是扎根一线、服务打赢的担当。”危雨航说，那张明信片是感恩，也是誓言。
另一间宿舍内，学员宋广为的明信片既“精致”更“别致”，上面是他以镂空笔法手绘的一张3D航空发动机简图，以此致敬他的导师刘建勋。
入学之初，有着丰富机务实操经验的宋广为觉得机务兵只需练好拆装维修，3D建模、仿真研发等理论课程脱离岗位实际，他的学习积极性不高。
针对有的军士学员重实操、轻理论的思维误区，刘建勋摒弃空洞说教，专门带学员们走近航空发动机生产线，开展沉浸式思政教学。
现场观摩时，眼前精密的生产工艺、智能化的运维模式、精准的数据推演，彻底颠覆了宋广为的固有认知。航空发动机被誉为航空工业“皇冠上的明珠”，凝结着几代航空人的心血坚守。近距离感受科研工匠们精益求精、创新发展的决心和意志，宋广为内心深受触动。
“新时代科技发展一日千里，没有与时俱进的理论功底，你离‘顶尖高手’永远会差一个台阶。只有对自身专业的‘底层逻辑’有更加深刻的理解，未来战场运用才能更加游刃有余。”刘建勋的叮嘱，拨开了宋广为的思想迷雾。
自此，宋广为彻底转变学习态度，开始认真研究3D建模与仿真技术。经过不懈努力，毕业之际，他的相关设计被评定为“优秀”。
一张张明信片，见证学员们从“熟练操作工”到“科创攻坚手”的跨越，更承载着师生传承和使命担当。
满载行囊，怀揣理想奔赴辽阔山海
“咔嗒”一声，学员王杰合上行李箱锁扣。两年时光更迭，同一个行李箱，内容却大不相同。
入校时，王杰的行囊简单朴素，里面装着几件作训服、一套机务工具，最珍贵的是师傅王臣赠予他的旧笔记。这本边角泛黄的笔记，是全军优秀军士王臣十几年一线机务保障工作的心血结晶。翻开笔记本，一件件典型故障案例、一张张手绘线路图、一篇篇实操心得，都够王杰“咀嚼”很久。
“希望你去军校补齐理论短板，把老经验升级为新方法。”师傅的嘱托，给了王杰求学动力。
读书期间，王杰反复研读师傅的经验笔记，结合课堂理论与实训实操，在空白处写满自己的思考与感悟。如今，他的行囊里新增3本厚厚的笔记——一本梳理航空发动机核心原理；一本汇总故障快速排查技巧；还有一本，专门收录优化维护流程的实操建议，条条贴合实战、句句立足岗位。
从“照搬经验、依规操作”到“吃透原理、优化创新”，王杰完成了能力的全面升级。“归队后，我要把所学所用落到战位，和师傅并肩发力，一同提升机务保障质效。”他坚定地说。
隔壁宿舍的学员田茂棋，也在整理自己的行李箱。一本卷边发白、封面上写有“待解问题”4个字的笔记本，从入校起就一直在他身边。
拥有3年一线机务经验的田茂棋，实操技能娴熟，却始终困于“知其然不知其所以然”的短板。一次燃油系统故障排查无果的经历，让他坚定了入校求学、补齐理论短板的决心。
两年间，这本笔记本陪伴田茂棋日夜深耕。他将每一个知识疑点、技术盲点和攻关难点，最终都变成翔实完整的答案。
如今的田茂棋，彻底摆脱了理论薄弱的短板，能够独立分析故障原理、推演装备逻辑。行囊里，那本旧笔记搭配全新整理的故障排查手册、实习心得，成为他求学路上最珍贵的收获。
一个个沉甸甸的行囊，装着不一样的成长故事，藏着一模一样的强军初心。满载行囊再出发，这些新时代的军士学员，将带着知识、本领与担当奔赴山海，奔向属于自己的战位。
学员心语
牢记求学初心
■国防科技大学学员 吕杨滨
自习时的吕杨滨。王露露摄
两年前，排长将全军首批军士专升本的通知文件递到我面前。仔细研读后，我发现自己恰好符合所有条件。作为一名边防军人，从所处战位考虑，我当即决定报考某小语种专业。
后来，我如愿走进军校，踏入了语言学习的新天地。从初学时的懵懵懂懂，到之后交流时的从容自信，其间凝结着数百个日夜的辛勤汗水。无论是课堂测验还是期末考试，我都将90分定为“及格线”，以此鞭策自己不断精进。因为我深知，每一点艰难的所得，都会成为将来走向战位的底气。
今年初，我接到了奔赴一线边防部队实习的任务。刚到单位，我便以宣传人员的身份，参与了一场会谈会晤。我一边拍照记录，一边潜心揣摩。这段经历，让我明白“外交无小事”不再是书本上的抽象概念，而是真真切切的实战考验。
从边关到课堂，再从课堂回到边关，这段特殊的历程让我更加懂得，掌握一门外语，等于增加了一件能够决胜于无形的“武器”。我将以此次学历升级为契机，把求学初心转化为向战为战的实际行动，为筑牢人民军队的钢铁长城添砖加瓦！
勇敢跨界突围
■军事航天部队航天工程大学士官学校学员 陈泽宇
陈泽宇进行信号测试。唐紫腾摄
“恭喜你们，获得北斗时空智能应用作品开发赛项的一等奖！”当话筒里传出我和战友唐紫腾的名字，激动的泪水悄然滚落。
备赛之初，我心里直“打鼓”。在部队时，我专注于装备维修与保养。现在要将卫星导航与物联网技术深度融合，无异于一场“跨界突围”。
无从下手时，教员张陈辉的话点醒了我——“未来的战场是体系对抗，思维必须跳出‘一亩三分地’。”依托学校科创平台，我与战友迅速分工：我发挥在部队积累的硬件调试经验，负责系统搭建，他主攻代码编写与算法逻辑。
那段时间，我们将吃住都搬进了实验室。为了解决算法响应延迟的问题，我们翻阅十余本专业书籍，从硬件接口到通信协议逐一排查，最终锁定症结。当数据实现稳定传输的那一刻，我第一次体会到什么是“系统集成”。凭借过硬的心理素质和实战能力，我们在决赛克服突发状况影响，最终脱颖而出。
两年时间，我完成了从“学历”到“能力”，从“操作手”到“设计师”的双重跨越。毕业在即，我已准备好将这份视野和担当带回部队，为打赢贡献智慧与力量。
鲜视线
“把学习主动权交还给学员”
■倪 帅 温 状
6月初，海军士官学校首批专升本军士学员机舱自动化课程进入最后阶段。但在可编程控制实习室内，学员们还三五成群：有的在电脑前编写代码，有的在调试硬件电路，有的围在白板前讨论系统优化方案……
“这就是我们的毕业设计——机舱可视化操控系统。”学员刘理明指着屏幕上的动态模型说，“以往，监控界面全是密密麻麻的数字和指示灯。我们想把复杂的系统逻辑变成直观的动态图形，使装备运行状态一目了然。”
目前，刘理明与组员们已完成舰艇发电机组参数监视与人机交互界面设计，正根据舰艇实际应用场景做最后的优化。从选题、系统设计到硬件搭建、软件编程、联合调试，整个过程都由他们自主摸索攻关，教员则充当“技术顾问”。
“这是‘把学习主动权交还给学员’理念结出的果实。”教员吉哲说，专升本军士学员大多有多年岗位实践经验，学习能力强、动手能力突出。为此，他们打破传统授课模式，创新“3个1/3”教学模式。现在学员正处于课程的第三阶段——研究创新，目的就是通过课题研究，让学员们自主发现问题、解决问题。
看着学员们像工程师一样潜心打磨“作品”，笔者不禁好奇询问：“‘3个1/3’教学模式究竟是如何发挥作用的？”
“别看学员江志文项项成绩都是‘优秀’，可第一次上课时，他的感觉却有些‘懵’。”吉哲回忆道。
“3个1/3”教学模式的第一阶段——自主筑基，就是要突出学员的自学能力。初次上课，没有想象中整齐划一的板书和照本宣科的讲解。江志文坐在工位前，需要自主选择在线课程、虚拟训练软件和模拟器进行学习。拥有多年岗位经历的他，对主机、监控系统再熟悉不过，但在传感器信号转换电路图上卡了壳。
吉哲发现后，并没有直接给出答案，而是从江志文最熟悉的舰上工作经历切入，引导其一步步推演电路原理。随后又推送虚拟训练任务，让他反复调试参数验证理论。
“把基础知识学习和基本技能训练前置到自主学习阶段，更利于学员根据自身基础查漏补缺。”吉哲说，教员也从“主讲人”转变为“伴随式指导者”，通过大数据分析掌握每名学员的知识薄弱点，有针对性地推送优质教学资源。
当理论根基筑牢，课堂便转向第二阶段——解题应用。这一阶段的核心，是把部队真实特情案例搬进课堂，以专题化教学为载体，让学员在解决实际问题的过程中完成理论知识运用。
学员卞谋猛有着6年的舰艇机电岗位工作经历，过去的很多操作往往是凭感觉和习惯进行。然而面对现代化程度越来越高的军舰，仅靠经验解决不了所有问题。几次特情专题课下来，教员讲解的每一步操作都有理论支撑，卞谋猛的脑海中也建立起一条清晰的故障排查逻辑链。这种教学模式，让他完成了从“凭经验工作”到“靠逻辑解题”的能力跃升。
经过前两个阶段，学员们逐渐具备了向创新实践发起挑战的能力和勇气。于是，便有了笔者在可编程控制实习室看到的一幕。
下课铃声响起时，学员们的热情丝毫未减。毕业即将来临，他们从这里收获的远不只是一张学历证书，更是能力的全面升级与思维的深度重塑。走出校园，他们将带着这种主动学习、主动作为的品格奔赴万里海疆，书写属于军士群体的闪亮航迹……
版式设计：何昌明
